بریتانیا برای اطمینان از سواد هوش مصنوعی دانشجویان اصول راهنما تدوین کرد
تاریخ انتشار: ۱۴ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۱۳۹۱۰۱
به گزارش خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا به نقل از گاردین، دانشگاه‌های بریتانیا اصول راهنمایی برای اطمینان از سواد هوش مصنوعی دانشجویان و کارکنان تدوین کرده‌اند تا روش‌های تدریس و ارزیابی را برای مقابله با روند رو به رشد هوش مصنوعی مولد داشته باشند.
معاونان آموزشی ۲۴ دانشگاه جامع علمی و کاربردی در این آیین‌نامه ثبت‌نام کرده‌اند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
در حالی که زمانی صحبت از ممنوعیت استفاده از نرم‌افزار‌هایی مانند «چت جی‌پی‌تی» (ChatGPT) در آموزش و پرورش برای جلوگیری از تقلب بود، این اصول راهنما می‌گوید که باید به دانش‌آموزان آموزش داده شود تا از هوش مصنوعی به طور مناسب در مطالعات خود استفاده کنند، در حالی که آنها را از خطرات سرقت ادبی، تعصب و عدم دقت در هوش مصنوعی مولد آگاه کند.
کارکنان هم باید آموزش ببینند و برای کمک به دانش‌آموزان مجهز شوند. بسیاری از آنها در حال حاضر از چت جی‌پی‌تی در ماموریت‌های خود استفاده می‌کنند. روش‌های جدید ارزیابی دانش‌آموزان احتمالا برای کاهش خطر تقلب پیدا می‌شود. البته دانشگاهیان در مقاله‌ای که توسط چت‌بات نوشته شده است، استدلال می‌کنند که هوش مصنوعی تشخیص سرقت ادبی را سخت‌تر می‌کند.
این اصول که با همکاری متخصصان هوش مصنوعی و آموزش و پرورش توسعه یافته‌اند، اولین گام در دوره چالش برانگیز تغییر در آموزش عالی به شمار می‌روند چرا که جهان به طور فزاینده‌ای توسط هوش مصنوعی دگرگون می‌شود.
پنج اصل این راهنما بیان می‌کند که دانشگاه‌ها هم از دانشجویان و هم از کارکنان برای باسواد شدن در زمینه هوش مصنوعی حمایت خواهند کرد. کارکنان باید برای کمک به دانشجویان برای استفاده مناسب از ابزار‌های هوش مصنوعی مولد مجهز شوند. بخش آموزش و ارزیابی برای استفاده اخلاقی از هوش مصنوعی به آن تطبیق خواهد داد. دانشگاه‌ها تضمین خواهند کرد که یکپارچگی آکادمیک حفظ شود و بهترین عملکرد را با تکامل فناوری به اشتراک بگذارند.
به گفته «تیم بردشاو»، مدیر اجرایی گروه راسل «فرصت تحول‌آفرین فراهم شده توسط هوش مصنوعی بسیار زیاد است و دانشگاه‌های ما مصمم به درک آن هستند. این بیانیه کمک می‌کند تا با تعهد لازم به گونه‌ای که به نفع دانشجویان و کارکنان باشد، به سمت توسعه بیشتر هوش مصنوعی برویم.»
«اندرو براس»، رئیس دانشکده علوم بهداشتی در دانشگاه منچستر معتقد است که «می‌دانیم که دانشجویان در حال حاضر از این فناوری استفاده می‌کنند، بنابراین شما به عنوان مربی این است که چگونه آنها را برای این کار آماده می‌کنید. همچنین چگونه میتوانند با هوش مصنوعی مولد به طور حسی تعامل کنند؟»
به گفته وی «از دیدگاه ما، واضح است که این امر را نمی‌توان از بالا به پایین تحمیل کرد، بلکه باید با همکاری نزدیک با دانشجویان، راهنمایی‌های لازم را ایجاد کنیم. برای مثال اگر محدودیت‌هایی وجود داشته باشد، بسیار مهم است که به وضوح برای دانش‌آموزان توضیح داده شود که چرا این محدودیت‌ها وجود دارد.»
«مایکل گروو»، معاون سیاست گذاری و استاندارد‌های آموزشی در دانشگاه بیرمنگام گفته است که «افزایش سریع هوش مصنوعی مولد به این معنی خواهد بود که ما باید به طور مداوم شیو‌های ارزیابی خود را بررسی و به‌روز کنیم، اما باید به این موضوع به عنوان یک فرصت نگاه کنیم نه یک تهدید. ما فرصتی برای تجدید نظر در ارزیابی و چگونگی استفاده از آن برای افزایش یادگیری دانش‌آموزان داریم.»
لازم به ذکر است؛ «گیلیان کیگان»، وزیر آموزش و پرورش، ماه گذشته درخواستی را برای موارد استفاده از هوش مصنوعی مولد در آموزش و پرورش مطرح کرد که خواستار دیدگاه‌هایی در مورد خطرات، ملاحظات اخلاقی و آموزش کارکنان آموزش و پرورش شد.
انتهای پیام/
منبع: آنا
کلیدواژه: بریتانیا انگلیس چت جی پی تی هوش مصنوعی هوش مصنوعی مولد آموزش و پرورش دانش آموزان دانشگاه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت ana.press دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «آنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۱۳۹۱۰۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
توجه به هوش مصنوعی در نقشه راه سند تحول آموزش
وزیر آموزش و پرورش گفت: ترمیم سند تحول بنیادین لازم است و ضمیمه‌ای برای این کار پس از اجرا در دوره‌های یک‌ساله پیش‌بینی شده و توجه به فناوری‌های نوین از جمله هوش مصنوعی در نقشه راه در نظر گرفته شده است. - اخبار اجتماعی -
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم، همزمان با سالروز شهادت شهید مطهری و روز معلّم، جمعی از معلمان و فرهنگیان سراسر کشور صبح چهارشنبه 12 اردیبهشت 1403 با حضور در حسینیه امام خمینی(ره) با حضرت آیت‌الله خامنه‌ای رهبر انقلاب اسلامی دیدار کردند.
یکی از موضوعاتی که در این دیدار مورد اشاره رهبر انقلاب قرار گرفت، اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پروش بود: "ما در گذشته، چند سال این سند تحوّل را گذاشتیم در کشو، درش را هم بستیم! هیچ تحرّکی انجام نگرفت، [لذا] ضرر کردیم. آن چند سالی که سند تحوّل جدّی گرفته نشد، پیشرفتی پیدا نکرد، ضرر کردیم. خب حالا بحمدالله شنیدم که سند، هم مورد بازنگری قرار گرفته، که رو به اتمام است و در حال نهایی شدن است، هم «نقشه‌ی راه» برای اجرای آن آماده شده، که اینها همه مهم است. بخصوص این نقشه‌ی راه برای اجرای سند خیلی مهم است؛ بدانیم این سند را چه جوری بایستی عمل کنیم که در تمام سطوح آموزش‌وپرورش اثر خودش را ببخشد؛ این خبر خوبی است. نگذارید وقفه ایجاد بشود و کار را به طور جدّی پیش ببرید."
کارنامه تحولی آغازی برای اجرای سند تحول بنیادین استرسانه KHAMENEI.IR به همین مناسبت گفت‌وگویی با رضامراد صحرایی؛ وزیر آموزش و پرورش داشته است که بخشی از آن را مشاهده می‌کنید:
رضامراد صحرایی؛ وزیر آموزش و پرورش گفت: این سند، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است، نه تحول بنیادین وزارت آموزش و پرورش. یکی از بازیگران این عرصه خود وزارت آموزش و پرورش است. فصل هشتم سند که نگاشت نهادی سند است، در بخشی تأکید دارد که همه دستگاه‌ها و نهادها بویژه رسانه ملّی در اجرای این سند تکلیف دارند.
وی افزود: وزیر آموزش و پرورش مکلف بوده است که سالی یکبار در شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره اقدامات سایر دستگاه‌ها درباره سند گزارش بدهد. سال گذشته وقتی به شورای عالی انقلاب فرهنگی گزارش دادم به من گفته شد این نخستین گزارش وزرای آموزش و پرورش از اجرای سند است.
صحرایی بیان کرد: در آنجا از نداشتن چهار نگاشت سند به عنوان مشکلات اجرایی گفتم. نگاشت نهادی، چراکه در سند گفته است که باید نگاشت نهادی داشته باشد؛ نگاشت مدرسه‌ای، یعنی سند وقتی به مدرسه میرود آنجا قرار است چه اتفاقی بیفتد؛ نگاشت حقوقی و قانونی، اجرای این سند به حدود 20قانون و آیین‌نامه نیاز دارد و یک نگاشت رسانه‌ای هم لازم داشته است.
وزیر آموزش و پرورش گفت: در این سالیان هیچکدام از اینها متأسفانه تهیه نشده بود یا اگر هم تهیه شده بود جنبه قانونی پیدا نکرده بود.
وی عنوان کرد: کاری که ما انجام دادیم و تأکید شورای عالی انقلاب فرهنگی هم بود تهیه نقشه بود. نقشه مبتنی بر همه تجربه‌های پیشین است. برای تهیه آن سندی نبوده است که موجود باشد و از آن بهره نبرده باشیم. از همه وزرای پس از تدوین سند تحول بنیادین هم مستقیم و غیر مستقیم در نشست‌ها مشورت گرفته‌ام و همه آنها دغدغمند تحول بودند.
وزیر آموزش و پرورش گفت: نقشه راه اجرای سند تحول در شورای‌عالی انقلاب فرهنگی تصویب شده است. امروز اجرای این نقشه یک تکلیف ملّی است. یعنی سازمان اداری و استخدامی هر سال بر مبنای این نقشه، دستگاه‌های همکار نظام تعلیم و تربیت را ارزشیابی خواهد کرد.
وی افزود: سازمان برنامه و بودجه برمبنای این نقشه راه، اعتبار تخصیص خواهد داد و این نقشه، راه را برای ما روشن کرده و اولویت‌های هر سال مشخص شده است.
صحرایی گفت: ترمیم سند هم لازم است و ضمیمه‌ای برای این کار پس از اجرا در دوره‌های یک‌ساله پیش‌بینی شده و توجه به فناوری‌های نوین از جمله هوش مصنوعی در نقشه راه در نظر گرفته شده است.
انتهای پیام/
حقوق کدام یک از ایثارگران در سال ۱۴۰۳ افزایش داشت؟